(Trakya Üniversitesi, 2022) Teke-Lloyd, Fatma Armagan; Türk, Umut; Bengü, Elif; 0000-0001-5439-439X; 0000-0002-8440-7048; 0000-0001-9817-7207; AGÜ, İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi, Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü; Teke-Lloyd, Fatma Armagan; Türk, Umut; Bengü, Elif
Uzaktan eğitim uygulamaları üzerine Türkiye’nin ve
diğer ülkelerin deneyimi oldukça köklüdür; fakat, COVID-19
dönemindeki uzaktan eğitim, tam hazırlık yapılamadan örgün
eğitimin tamamen yerini aldığı bir süreç olmuştur. Bu
çalışma, Anadolu’da acil uzaktan eğitim sürecini görece
başarılı yöneten bir devlet üniversitesinde yürütülmüştür.
Çalışmanın amacı COVID-19 uzaktan eğitim sürecinde
öğrencilerin deneyimlerini etkileyen sosyo-ekonomik
faktörler ile birlikte öğrencilerin uzaktan eğitim sürecine dair
algılarını, zorlandıkları ve/veya olumlu buldukları yönleri
tespit etmeyi amaçlamıştır. Makalenin bir diğer önemli çıktısı
da uzaktan eğitim sürecinde öğrencilerin motivasyonu ve
başarısında fark yaratan sosyo-ekonomik ve toplumsal
cinsiyet temelli faktörler olmuştur. Araştırmada 484 öğrenci
ile anket ve 3 adet odak grup çalışması yapılmış, sonuçlar
tanımlayıcı şekilde makalede paylaşılmıştır. Sonuçların, acil
uzaktan öğrenme dönemine görece olarak hazırlıksız
yakalanan yükseköğrenim kurumlarına, öğrenci algısını ve
deneyimini anlamaları açısından bir kaynak olması
beklenmektedir. Aynı zamanda, çalışma ile uzaktan eğitimde
‘hassas/kırılgan’ öğrenci gruplarının tespitinin yapılması ve
uzaktan eğitim sürecinde öğrencileri etkileyen sosyoekonomik eşitsizliklerin ortaya konması amaçlanmaktadır.