Bireyci ve Toplumcu Kültürel Özelliklerin Türk ve Amerikalı Doktora Öğrencilerinin Motivasyonlarına Etkisi: Bir Karışıkültür Çalışması

Abstract

Mevcut çalışmalar arasında yükseköğretimde, özellikle doktora düzeyinde yapılan kültürlerarası araştırmaların oranı oldukça düşüktür. Doktora öğrencilerinin doktora eğitimine ilişkin görüşlerinin farklı kültürel kodlar bağlamında karşılaştırılmasının bu alandaki bilgi açığının kapatılmasına yardımcı olacağı düşünülmektedir. Bu çalışma, Türk ve Amerikalı doktora öğrencilerinin doktora yapma motivasyonlarına ve bu motivasyonları etkileyen faktörlere ilişkin görüşlerinin bireyci ve toplumcu özellikler açısından nasıl farklılaştığını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Nitel araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışma, Fenomenoloji modeli kullanılarak yapılandırılmıştır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışma grubunun oluşturulmasında ölçüt örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veriler, belirlenen ölçütleri karşılayan 21 Türk ve 21 Amerikalı doktora öğrencisinden toplanmıştır. Türk ve Amerikalı öğrencilerin içinde yetiştikleri toplumun özelliklerine paralel motivasyon kaynaklarına ve motivasyon düzeylerini etkileyen faktörlere sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Bu durum Amerikalı öğrenciler için daha net gözlemlenirken, Türk öğrenciler için kolektivist ve bireyci kodların iç içe geçtiği görülmüştür. Araştırma, doktora eğitiminin planlanması ve uygulanmasında kültürel özelliklerin dikkate alınmasının önemini ve doktora öğrencilerinin kültürel özelliklerinden kaynaklanan farklılıklar nedeniyle doktora sürecine farklı yaklaşabileceklerini ortaya koymuştur.Among the existing studies, the rate of cross-cultural research conducted in higher education, especially at the doctoral level, is quite low. It is considered that comparing doctoral students’ views on doctoral education within the context of different cultural codes will help bridge the knowledge gap in this area. This study aims to reveal how Turkish and American doctoral students’ views on their motivation to pursue a PhD and the factors affecting these motivations differ in terms of individualist and collectivist characteristics. This study, conducted using the qualitative research method, is structured using the Phenomenology model. A semi-structured interview form was used in the research. The purposive sampling method of criterion sampling was employed in forming the study group. Data were collected from 21 Turkish and 21 American doctoral students who met the specified criteria. It is found out that Turkish and American students have motivational sources as well as factors affecting their motivation level that are in parallel with the characteristics of the society in which they were raised. While this situation is observed more clearly for American students, for Turkish students, it is seen that collectivist and individualist codes are intertwined. The research has demonstrated the importance of considering cultural characteristics in the planning and implementation of doctoral education, as well as the fact that doctoral students may approach the doctoral process differently due to differences arising from their cultural traits